Relacje, komunikacja i współpraca nie rozwijają się od samej teorii
Warsztaty kompetencji społeczno-emocjonalnych są przeznaczone dla młodzieży i rozwijają umiejętności potrzebne w relacjach, pracy grupowej, sytuacjach różnicy zdań i codziennym funkcjonowaniu w szkole.
Pracujemy między innymi nad komunikacją, słuchaniem, rozpoznawaniem własnych granic, współpracą, przyjmowaniem różnych perspektyw oraz sposobami prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu.
Warsztat opiera się przede wszystkim na działaniu, ćwiczeniach grupowych, rozmowie, dramie, zadaniach problemowych i późniejszej refleksji nad doświadczeniem.
Czym są kompetencje społeczno-emocjonalne?
To umiejętności związane ze sposobem rozumienia siebie, komunikowania się z innymi, współpracy, podejmowania decyzji i funkcjonowania w relacjach.
Nie rozwija się ich wyłącznie przez poznawanie definicji. Potrzebne są sytuacje, w których można coś powiedzieć, wysłuchać drugiej osoby, podjąć decyzję, zobaczyć konsekwencje swojego działania i później wspólnie zastanowić się nad tym doświadczeniem.
Dlatego podczas warsztatu mniej mówimy o kompetencjach, a więcej ich ćwiczymy.
Program może obejmować
- rozpoznawanie własnych potrzeb, zasobów i granic
- komunikowanie własnego zdania
- aktywne słuchanie i zadawanie pytań
- asertywność i odpowiedzialne mówienie „nie”
- współpracę i działanie w grupie
- różne perspektywy w sytuacjach społecznych
- rozmowę w sytuacji konfliktu
- podejmowanie decyzji i analizowanie ich konsekwencji
Jak pracujemy?
Doświadczenie
Ćwiczenia, zadania zespołowe i sytuacje problemowe pozwalają uczestnikom sprawdzić własny sposób reagowania i komunikowania się.
Perspektywa
Drama, praca z rolą i analiza sytuacji pomagają zobaczyć ten sam problem z kilku punktów widzenia.
Refleksja
Po działaniu wracamy do doświadczenia i zastanawiamy się, co zadziałało, co było trudne i jakie inne możliwości działania były dostępne.
Przykładowe obszary pracy
- Poznaj siebie – potrzeby, zasoby i granice
- Jak rozmawiamy? – słuchanie, pytanie i wyrażanie własnego zdania
- Relacje rówieśnicze – współpraca i różnica zdań
- Asertywność – granice, odmowa i odpowiedzialność za własne komunikaty
- Perspektywa innych – jak ta sama sytuacja może wyglądać z różnych stron
- Konflikt – rozmowa, argumenty i poszukiwanie rozwiązania
- Współpraca – działanie w grupie i wspólne podejmowanie decyzji
- Decyzje i wartości – co wpływa na nasze wybory
Zakres nie jest sztywnym pakietem. Tematy dobieram do wieku uczestników, celu warsztatu i sytuacji konkretnej grupy.
Co uczestnicy ćwiczą podczas warsztatów?
- formułowanie i uzasadnianie własnego stanowiska
- słuchanie innych osób i odnoszenie się do ich wypowiedzi
- komunikowanie granic i potrzeb
- współpracę przy wspólnym zadaniu
- rozpoznawanie różnych możliwości działania w sytuacji konfliktu
- refleksję nad własnym sposobem funkcjonowania w grupie
Dla kogo?
Warsztaty kieruję przede wszystkim do młodzieży w wieku około 12–19 lat. Mogą być realizowane dla:
- klas szkolnych
- grup wychowawczych
- grup świetlicowych
- uczestników projektów edukacyjnych
- młodzieży z placówek wychowawczych
- innych zorganizowanych grup młodzieżowych
Informacje organizacyjne
Czas trwania
od pojedynczego warsztatu do cyklu spotkań
Forma
warsztat stacjonarny
Wielkość grupy
ustalana zależnie od charakteru warsztatu
Program może mieć formę pojedynczego spotkania albo cyklu rozwijającego wybrane kompetencje. Zakres i czas pracy ustalam z placówką przed realizacją. Warsztaty prowadzę na terenie całej Polski.
Warsztaty realizowane w praktyce
Prowadziłem między innymi cykle warsztatów rozwijających kompetencje społeczne i komunikacyjne dla młodzieży Ochotniczych Hufców Pracy. Wybrane potwierdzenia realizacji są dostępne na stronie referencji.
Warsztat edukacyjny, nie terapia
Warsztaty rozwijają kompetencje społeczne, komunikacyjne i refleksyjne. Nie są psychoterapią, diagnozą ani interwencją psychologiczną.
Jeżeli grupa wymaga specjalistycznego wsparcia psychologicznego lub terapeutycznego, warsztat rozwojowy nie zastępuje takiej pomocy.
Powiązane warsztaty
Szukasz warsztatu dla swojej klasy lub grupy?
Napisz, z jaką grupą pracujesz i jaki obszar jest dla niej szczególnie ważny. Mogę zaproponować pojedynczy warsztat albo cykl spotkań dopasowany do wieku uczestników i celu programu.