Jak rozmawiać z młodymi ludźmi o człowieku, wartościach i relacjach?
„Humanizm dla wychowawców” to warsztat dla nauczycieli, którzy chcą prowadzić z uczniami rozmowy wykraczające poza gotowe odpowiedzi i proste podziały.
Co dzisiaj znaczy być człowiekiem? Jak rozmawiać o wolności, odpowiedzialności, relacjach i wartościach? Czy szkoła może być miejscem, w którym młody człowiek nie tylko zdobywa wiedzę, ale również uczy się myśleć o sobie i świecie?
Warsztat łączy refleksję humanistyczną z praktyką wychowawczą. Nie daje nauczycielowi gotowego zestawu odpowiedzi do przekazania uczniom. Zachęca do szukania sposobów, dzięki którym uczeń sam zaczyna pytać, argumentować i przyglądać się własnym przekonaniom.
Czy wychowawca powinien przekazywać wartości?
To pytanie wydaje się proste tylko do momentu, kiedy zaczynamy zastanawiać się, co właściwie oznacza.
Czy rolą nauczyciela jest powiedzieć uczniowi, co powinno być dla niego ważne? Czy raczej stworzyć warunki, w których młody człowiek może samodzielnie przyglądać się wartościom, porównywać stanowiska i uczyć się uzasadniać własne wybory?
Jak prowadzić taką rozmowę, żeby nie zamieniła się ani w wykład, ani w zbiór przypadkowych opinii?
Pytania, z którymi pracujemy
- Co dzisiaj znaczy humanizm w edukacji?
- Kim jest uczeń w relacji z nauczycielem?
- Czy o wartościach można rozmawiać bez narzucania odpowiedzi?
- Jak zachęcić młodzież do samodzielnego myślenia?
- Co zrobić, kiedy uczniowie mają zupełnie różne przekonania?
- Jak rozmawiać o wolności i jednocześnie o odpowiedzialności?
- Czy nauczyciel powinien ujawniać własne stanowisko?
- Jak stworzyć przestrzeń do rozmowy, w której naprawdę pojawia się refleksja?
Uczeń jako człowiek, który dopiero buduje własny sposób rozumienia świata
Młodzi ludzie spotykają się z wieloma gotowymi odpowiedziami: w domu, szkole, grupie rówieśniczej, internecie i mediach społecznościowych.
Jednocześnie dopiero uczą się rozpoznawać własne przekonania, porównywać argumenty i podejmować decyzje, za które będą stopniowo przejmować coraz większą odpowiedzialność.
Czy szkoła może dawać im przestrzeń nie tylko do poznawania odpowiedzi, ale również do uczenia się stawiania własnych pytań?
Czy dobra rozmowa wychowawcza potrzebuje gotowego zakończenia?
Nie każda wartościowa rozmowa z uczniami musi kończyć się wspólnym stanowiskiem. Czasami ważniejsze jest to, czy uczestnicy zaczęli lepiej rozumieć problem, argumenty innych osób i własny sposób myślenia.
Nauczyciel nie musi znać odpowiedzi na każde pytanie, które pojawia się w grupie. Potrzebuje natomiast umiejętności tworzenia warunków, w których można pytać, słuchać, argumentować i nie zgadzać się bez zamykania rozmowy.
To zmienia również rolę wychowawcy: z osoby przekazującej gotową odpowiedź w osobę, która potrafi poprowadzić wartościowy namysł.
Refleksja, która ma znaczenie w praktyce
Warsztat nie jest wykładem z filozofii ani historią humanizmu. Punktem odniesienia pozostaje codzienna praca nauczyciela i wychowawcy.
Jak rozpocząć rozmowę, która naprawdę zainteresuje uczniów? Co zrobić, kiedy pojawiają się sprzeczne stanowiska? Jak reagować na odpowiedź, z którą samemu trudno się zgodzić? Jak pozostawić uczniowi przestrzeń do samodzielności, a jednocześnie nie rezygnować z odpowiedzialności dorosłego?
Humanizm staje się tu nie tyle teorią, ile pytaniem o sposób bycia z drugim człowiekiem w edukacji.
Z czym uczestnicy wychodzą z warsztatu?
- z nowym spojrzeniem na rolę rozmowy w pracy wychowawczej
- z większą świadomością własnego sposobu reagowania na poglądy uczniów
- z pytaniami dotyczącymi miejsca wartości w edukacji
- z inspiracją do prowadzenia bardziej angażujących rozmów wychowawczych
- z większą uważnością na argumenty i perspektywy młodych ludzi
- z materiałem do dalszej refleksji nad własną praktyką nauczycielską
Dla kogo?
Warsztat kieruję przede wszystkim do:
- nauczycieli etyki i filozofii
- wychowawców starszych klas szkoły podstawowej
- wychowawców i nauczycieli szkół ponadpodstawowych
- zespołów nauczycieli zainteresowanych refleksyjnym podejściem do pracy wychowawczej
Informacje organizacyjne
Czas trwania
około 5 godzin
Forma
warsztat stacjonarny
Charakter
dialog, refleksja i aktywna praca uczestników
Warsztat może zostać dostosowany do charakteru szkoły, wieku uczniów, z którymi pracują uczestnicy, oraz potrzeb zespołu nauczycieli. Szkolenia realizuję na terenie całej Polski.
Warsztat realizowany w praktyce
Warsztat z obszaru nowego humanizmu realizowałem między innymi dla nauczycieli w Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu. Wybrane potwierdzenia realizacji są dostępne na stronie referencji.
Powiązane warsztaty
Jakich rozmów potrzebują uczniowie w Twojej szkole?
Jeśli chcesz zaprosić nauczycieli do refleksji nad wartościami, dialogiem i rolą wychowawcy we współczesnej edukacji, zapraszam do kontaktu. Omówimy potrzeby zespołu i możliwy termin realizacji.